به گزارش آلاچیق خبر/ دکتر محمدرضا نظریان در این نشست با تأکید بر نقش بیبدیل معلمان در تمدنسازی گفت: «اگر معلم خوبی جذب شود، میتواند دانشآموزانی در تراز انقلاب اسلامی تربیت کند. این مسئولیت، آیندهساز است و نیازمند دقت و حساسیت بالا در ارزیابی شایستگیهاست.»
او بر همکاری پیوسته میان آموزشوپرورش و دانشگاه فرهنگیان تأکید کرد و آن را لازمه انتخابی هوشمندانه برای آینده دانست.
*** رقابتی سخت برای نشستن بر صندلی معلمی
دکتر اکبر پناهی، سرپرست دانشگاه فرهنگیان اصفهان نیز با اشاره به کاهش هزار نفری داوطلبان نسبت به سال گذشته، از رقابت ۴ هزار نفری برای ۲ هزار ظرفیت خبر داد. وی گفت: «انتخاب معلم انتخاب یک شغل معمولی نیست؛ انتخاب مسیری است برای ساختن نسل آینده. به همین دلیل فرآیند جذب بازطراحی شده و از الگوهای سنتی فاصله گرفتهایم.»
*** چهار معیار کلیدی در ارزیابی داوطلبان
پناهی چهار محور اصلی ارزیابی را اینگونه بیان کرد:
- انگیزه و علاقه واقعی به معلمی
- استعداد آموزشی و توانمندی ارتباطی
- بهگزینی و شایستگی علمی
- سلامت جسمی و روانی برای تحمل فشارهای شغلی بلندمدت
او افزود: «معیارهایی مثل قد و وزن که پیشتر مورد توجه بود، دیگر ملاک تصمیمگیری نیستند.»
*** از آزمون روانسنجی تا مناظره؛ روشی نو برای سنجش
در مدل جدید، ارزیابی صرفاً نمرهمحور نیست، بلکه ابعاد روانی، تحلیلی و گفتوگویی داوطلب سنجیده میشود:
* آزمون روانسنجی آنلاین: شامل ۱۷۰ آیتم در حوزههای سلامت روانی، انگیزه و شخصیت
* مصاحبه گروهی در قالب مناظره: بررسی توان شنیدن، تحلیل اجتماعی و تعامل با نظرات مخالف
* تحلیل فردی مکتوب: داوطلب یک موضوع تحلیلی را نوشته و ارائه میدهد؛ معیاری برای سنجش نوشتار و وضوح فکری
**** ترکیب نهایی پذیرش چگونه است؟
* سوابق تحصیلی پایه یازدهم و دوازدهم: ۵۰٪
* آزمون سراسری (کنکور): ۱۵٪
* آزمون اختصاصی فرهنگیان: ۱۰٪
* مصاحبه و ارزیابی نهایی: ۲۵٪
پناهی هدف از کاهش وزن کنکور را تمرکز بیشتر بر توانمندی واقعی و انگیزه بلندمدت داوطلب دانست.
*** از ارزیابی تا گزینش نهایی
سرپرست دانشگاه فرهنگیان تأکید کرد که داوران مصاحبه از نیروهای آموزشدیده و دارای مجوز رسمی هستند. وی افزود: «قبولی در ارزیابی علمی پایان کار نیست. پذیرش نهایی منوط به تأیید گزینش اعتقادی، اخلاقی و رفتاری است و حتی در طول تحصیل نیز ارزیابیها ادامه خواهد داشت.»
*** افزایش ظرفیت با چالشهای زیرساختی
پناهی با اشاره به رشد چشمگیر پذیرش در دانشگاه فرهنگیان اصفهان از ۴ هزار به ۱۲ هزار نفر گفت: «این رشد، گرچه پاسخگوی نیاز آموزشی است، اما باعث فشار بر زیرساختها شده و ما ناچار به استفاده از فضاهای امانی آموزشوپرورش شدهایم.»
*** چالش نیروی انسانی در دوره متوسطه
به گفته وی، در مقطع ابتدایی کمبود نیرو مشاهده نمیشود، اما در متوسطه اول (ویژه آقایان)، رشتههای فنی و هنرآموزی هنوز با کمبود روبهرو هستیم. وی ضعف در آموزش مهارتی به دانشآموزان را یکی از دلایل مهم این چالش دانست.
*** معلم، محور توسعه پایدار
در پایان نشست، پناهی با تأکید بر جایگاه معلم در آینده کشور اظهار داشت: «اگر به دنبال جامعهای سالم و پیشرو هستیم، باید معلم را در مرکز توجه سیاستگذاریها قرار دهیم؛ بدون معلم متعهد، توسعهای شکل نخواهد گرفت.»
