به گزارش آلاچیق خبر ، مریم قمی، مدیر آموزش‌وپرورش نطنز در حاشیه اجلاس مدیران و رؤسای آموزش‌وپرورش استان اصفهان با اشاره به آغاز روند اجرای پروژه مهر در شهرستان نطنز اظهار داشت: به‌محض دریافت شیوه‌نامه پروژه مهر از سوی اداره‌کل، جلسات شورای معاونان تشکیل و بخشنامه مربوطه به سرعت به مدارس سه مقطع ابتدایی، متوسطه اول و دوم ابلاغ شد.

وی افزود: بلافاصله پس از این اقدام، دیدارهایی صمیمانه با مدیران مدارس داشتیم و ضمن تبیین برنامه‌ها و سیاست‌های کلان آموزش‌وپرورش، تشکیل کارگروه‌های اجرایی در هفت محور را در دستور کار قرار دادیم؛ همچنین ابلاغ همکاران در این کارگروه‌ها صادر شد و فرآیند آمادگی برای سال تحصیلی جدید بدون وقفه در نطنز آغاز گردید و امیدواریم با اهتمام جدی مدیران و کارشناسان اداره و همکاری پررنگ مدارس، سال تحصیلی را با شور، نشاط و شادابی آغاز کنیم.

قمی در ادامه با اشاره به نقش شهرستان نطنز در نهضت توسعه عدالت آموزشی و تربیتی ابراز داشت: به لطف تلاش‌های گسترده خیرین منطقه و برنامه‌ریزی‌های انجام‌شده، در نطنز کمبودی از نظر فضاهای آموزشی نداریم؛ پروژه مدرسه گل‌نرگس که ویژه شهرستان نطنز بود، پیش از نوروز به بهره‌برداری رسید و پس از تعطیلات نیز فعالیت آموزشی آن ادامه دارد و با وجود این، همچنان برای نوسازی مدارسی که از نظر ایمنی و استاندارد نیازمند بهسازی هستند، تلاش خواهیم کرد و چشم امید به همراهی ارزشمند خیرین داریم.

مدیر آموزش‌وپرورش نطنز عنوان کرد: در قالب پروژه مهر، برنامه‌هایی بر پایه ساحت‌های شش‌گانه سند تحول تدوین شده است و از فرصت تابستان برای اجرای برنامه‌های متنوع در حوزه‌های علمی، فرهنگی، هنری، فناوری، زیباشناختی و زیستی بهره‌برداری شد؛ مراکز دارالقرآن، پژوهش‌سراها و کانون‌های فرهنگی تربیتی با اطلاع‌رسانی دقیق، میزبان ثبت‌نام و اجرای دوره‌های هدفمند برای دانش‌آموزان بودند و تلاش ما این است که دانش‌آموزانی با هویت متعادل و متناسب با نیازهای فردای کشور تربیت شوند.

وی درباره برنامه‌ریزی برای ایجاد نشاط و امید در مدارس در سال تحصیلی آینده نیز گفت: با معاونت پرورشی و دبیران تربیت‌بدنی شهرستان جلسه‌ای برگزار کردیم و مقرر شد علاوه بر برنامه‌های مذهبی، فعالیت‌هایی برای تقویت بنیه جسمی و ذهنی دانش‌آموزان اجرا شود؛ برنامه‌هایی مانند فعالیت‌های رباتیک، حل پازل و جدول، مهارت‌های گفتاری، تقویت فن بیان و استفاده از فناوری‌های روز در دستور کار است تا دانش‌آموزان با تمرکز، نشاط و انگیزه بیشتر به یادگیری بپردازند.

قمی خاطرنشان کرد: امیدواریم با همراهی مدیران، معلمان، خانواده‌ها و مسئولان، مهری پرنشاط و هدفمند برای دانش‌آموزان رقم بخورد و آموزش‌وپرورش نطنز همچون گذشته نقش مؤثری در ارتقای جایگاه استان اصفهان در سطح کشور ایفا کند.

به گزارش آلاچیق خبر ، آیین زنگ سپاس معلم، هم‌زمان با فرارسیدن هفته بزرگداشت مقام معلم، در آموزشگاه دخترانه وحدت رهنان با حضور محمدرضا نظریان مدیرکل آموزش‌وپرورش استان، جمعی از فرهنگیان، دانش‌آموزان، اولیای گرامی و خانواده معظم شهدا برگزار شد.

در این آیین نمادین که به پاس قدردانی از مقام معلم و گرامی‌داشت یاد و خاطره شهیدان فرهنگی و دانش‌آموز همراه با نواختن زنگ ویژه سپاس معلم برگزار شد، مدیرکل آموزش‌وپرورش استان با تبریک فرارسیدن هفته معلم، با تأکید بر جایگاه بی‌بدیل معلم در نظام تعلیم و تربیت، اظهار داشت: من درخواستی دارم که از سر شناخت و تجربه شخصی‌ام از محیط کلاس و مدرسه است؛ و آن هم این است که در اجرای سند تحول بنیادین، نقش معلم را تنها در حد آموزشگر نبینیم. امروز، معلم فقط انتقال‌دهنده دانش نیست، بلکه الگویی تربیتی است که باید در همهٔ ساحت‌ها از جمله ساحت‌های اعتقادی، اخلاقی، اجتماعی، علمی، هنری، اقتصادی و زیباشناختی ایفای نقش کند.

وی با اشاره به اهداف کلان سند تحول بنیادین افزود: اگر ما بخواهیم تحولی اصیل و ماندگار در آموزش‌وپرورش رقم بزنیم، باید به ارتقای نقش معلم به عنوان مربی بپردازیم؛ معلمِ امروز باید شخصیت دانش‌آموز را در ابعاد مختلف پرورش دهد؛ آنچه در دوره ابتدایی نهادینه نشود، در دوره متوسطه به دشواری جبران می‌شود.

نظریان با تأکید بر اهمیت جاری‌سازی اهداف سند تحول در فعالیت‌های مدرسه گفت: اهداف برنامه درسی ملی که بر اساس سند تحول بنیادین طراحی شده‌اند، در هر ساحت تربیتی دقیقاً مشخص شده‌اند؛ به‌عنوان مثال، در ساحت اعتقادی هدف، دین‌باوری دانش‌آموز است؛ در ساحت اجتماعی، مشارکت فعال در فعالیت‌های اجتماعی و در ساحت اقتصادی، ارتقای سواد مصرف انرژی و منابع؛ این اهداف باید در مدرسه نهادینه شوند، و این مهم تنها با تلاش معلمان میسر است.

مدیرکل آموزش‌وپرورش استان اصفهان خطاب به مدیران و معلمان مدارس ابراز داشت: شما به‌عنوان راهبران آموزشی و سکانداران مدرسه، مسئولیت خطیری در هدایت نسل آینده دارید؛ در بازدیدها، جلسات شورای آموزگاران، و برنامه‌های روزمره مدرسه، باید تحقق تربیت متوازن و همه‌جانبهٔ دانش‌آموزان به‌طور جدی پیگیری شود.

وی با اشاره به بیانات مقام معظم رهبری، پرورش نسل تمدن‌ساز را مأموریتی کلان برای آموزش‌وپرورش دانست و عنوان کرد: اگر بتوانیم چند ساعت در هفته را به آموزش عملی و هدفمند در زمینهٔ تربیت اختصاص دهیم، می‌توانیم نسلی را بسازیم که تمدن‌ساز آینده این کشور باشد؛ رشد دانش‌آموزان باید متوازن و همه‌جانبه باشد؛ دانش‌آموزی که از مدرسه خارج می‌شود، باید از نظر دانشی، اجتماعی، اعتقادی، اخلاقی، اقتصادی و هنری رشد یافته باشد.

نظریان ضمن ادای احترام به خانواده شهدا و معلمان ایثارگر، خاطرنشان: هدف از حضور ما در این مراسم، صرفاً تبریک گفتن نیست؛ بلکه آمده‌ایم تا بگوییم قدردان زحمات شما هستیم؛ هرچند فعالیت ما بیشتر در سطح ستادی است، اما خود را جدا از مدرسه و معلمان نمی‌دانیم؛ آموزش‌وپرورش قلب تپنده جامعه است، و معلم، محور این حرکت تمدن‌ساز است.

به گزارش آلاچیق خبر، وجیهه فاضل، معاون آموزش ابتدایی این اداره‌کل در گفت‌وگو با روابط عمومی اظهار داشت: در راستای تحقق‌بخشی به هدف ۵ سند تحول بنيادين آموزش و پرورش و لزوم بهره‌مندی تمامی كودكان از فرصت برابر تعليم و تربيت، شناسایی و جذب کودکان بازمانده از تحصیل همواره در اولویت برنامه‌های معاونت آموزش ابتدايی آموزش‌وپرورش استان اصفهان بوده است. 

وی افزود: در سه سال گذشته با تلاش‌های صورت گرفته و برنامه ریزی‌های انجام شده در معاونت آموزش ابتدایی و ادارۀ آموزش دورۀ دوم ابتدایی اداره‌کل آموزش‌وپرورش استان اصفهان، آمار شناسایی کودکان بازمانده از تحصیل به بیش از ۸۰ درصد رسیده است.

فاضل بیان داشت: به منظور جذب هرچه بیشتر کودکان بازمانده از تحصیل شناسایی شده، جلسه‌ای با عنوان «بررسی عملكرد نواحی و مناطق در شناسايی دلايل بازماندگی كودكان بازمانده از تحصيل» به صورت ويدئو كنفرانس  و با حضور مدیران آموزش‌وپرورش و معاونین آموزش ابتدایی نواحی شش گانۀ شهر اصفهان و مناطق نجف آباد، شاهین شهر، خمینی شهر، کاشان و فلاورجان برگزار شد و خلاصه‌ای از عملکرد نواحی و مناطق مذکور در شاخص‌های تعداد بازماندگان از تحصیل شناسایی شده، شناسایی نشده و در حال پیگیری ارائه شد تا امکان برنامه‌ریزی بهتر برای ادامۀ مسیر فراهم شود.

معاون آموزش ابتدایی اداره‌کل آموزش‌وپرورش استان اصفهان خاطرنشان کرد: فقر مالی، بدسرپرستی یا بی‌سرپرستی و ممانعت والدین از جمله دلایل بازماندن کودکان از تحصیل است که در تلاشیم با شناسایی آن‌ها، به سمت جذب حداکثری این دانش‌آموزان حرکت کنیم.