به گزارش آلاچیق خبر ، محمدرضا ابراهیمی، مدیرکل آموزش و پرورش استان در اولین همایش ملی تربیت تمام ساحتی که به میزبانی استان اصفهان برگزار شد، ضمن تبریک عید سعید غدیر خم اظهار داشت: یکی از مهم‌ترین اهداف آموزش و پرورش در دهه‌های اخیر، اجرای سند تحول بنیادین به‌عنوان یک سند بالادستی است و عواملی باعث شد تا علمای آموزش و پرورش، دانشگاه، حوزه‌های علمیه و دغدغه‌مندان نظام آموزشی کشور تغییراتی در روند آموزش و پرورش ایجاد کنند و سند تحول بنیادین تدوین شد.

وی ادامه داد: تدوین سند تحول بنیادین تقریباً از دهه ۶۰ با آغاز مطالعات، شروع شد و با فرازوفرودی روبه‌رو شد، در دوره‌هایی موردتوجه قرار گرفت و در دوره‌هایی مورد غفلت گرفت و نهایتاً در نیمه دوم دهه ۸۰ با تلاش بیشتر سند تحول بنیادین به‌عنوان نقشه راه آموزش و پرورش تدوین شد.

ابراهیمی افزود: نام تحول بر این سند گذاشته شد؛ چراکه قرار بود تغییرات بنیادین و اساسی در شیوه عملکردی آموزش و پرورش در ساحت‌های مختلف محقق شود و در سال ۱۳۹۰ سند تحول بنیادین رونمایی شد.

مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان تصریح کرد: یک دهه از رونمایی سند تحول بنیادین گذشت و خبری از اجرایی‌سازی آن نبود؛ هرچند از نظر شکلی اتفاقاتی افتاد اما از نظر محتوایی اتفاق خاصی نیفتاد و علی‌رغم همایش‌ها و سمینارها و دوره‌های مختلف، آن‌چنان که باید سند تحول بنیادین اجرایی نشد.

وی اذعان داشت: در اردیبهشت سال ۱۴۰۱ و هم‌زمان با روز گرامیداشت مقام معلم رهبر معظم انقلاب (مدظله‌العالی) از عدم اجرایی‌سازی سند تحول بنیادین ابراز نارضایتی کردند و اذعان داشتند علی‌رغم گذشت یک دهه از رونمایی سند تحول بنیادین اما آثاری از این سند در سطح کلاس درس نمایان نیست و در همان روز وزیر آموزش و پرورش وقت جلسه‌ای را تشکیل داد و جریان اجرایی‌سازی سند تحول بنیادین کلید خورد و کارهای بسیار مهمی انجام شد اما تا تحقق نتیجۀ مطلوب فاصله داریم.

ابراهیمی بیان داشت: تا رسیدن به مطلوب یعنی اجرای سازی کامل سند تحول بنیادین فاصله داریم و هیچ عنصری به‌اندازه معلمان و کادر مدرسه نمی‌تواند سند را در سطح مدرسه اجرایی کند و مهم‌ترین لازمه آن این است که معلم نسبت به سند آگاه و شیوه‌نامه اجرایی برای آن در اختیار داشته باشد و این شیوه‌نامه در یک سال گذشته آماده و تدوین شد و پس از رفت‌وبرگشت‌های بسیار میان نخبگان آموزش و پرورش، نهایتاً در چند روز گذشته در شورای‌عالی آموزش و پرورش تصویب شد و مقرر شد تا در شورای‌عالی انقلاب‌فرهنگی نیز مطرح شود که با تصویب در این شورا نقشه راه عملیاتی برای اجرایی‌سازی سند تحول بنیادین در دست خواهیم داشت.

مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان خاطرنشان کرد: آموزش و پرورش منبع سرشاری از نیروی انسانی است و حدود یک میلیون معلم شاغل در آموزش و پرورش داریم؛ در استان اصفهان حدود ۶۹ هزار معلم شاغل داریم و ۱۰ هزار دانشجومعلم و اساتید دانشگاه فرهنگیان حضور دارند و با این تناسب مشخص است که در سراسر کشور عدد بسیار بزرگی و طبیعتاً افراد زیادی از نخبگان هستند که دغدغه‌مندی اجرایی‌سازی سند تحول دارند و این افراد باید مقاله بنویسند و طرح بدهند و در نهایت به این نتیجه برسیم که معلمان بگویند برای اجرایی سند چه کاری باید انجام دهیم.

به گزارش آلاچیق خبر ، محمدرضا ابراهیمی، مدیرکل آموزش و پرورش استان در آئین تکریم از ۵۰۰ معلم نمونه استان اصفهان با گرامیداشت یاد و خاطر ۳۴۵ معلم و ۵۷۰۰ دانش‌آموز شهید استان اصفهان در جنگ تحمیلی، اظهار داشت: شهدا تربیت‌یافتگان معلمانی هستند که خود تربیت‌یافته آموزگارانی چون علما و ائمه معصومین بودند و افتخار می‌کنیم که معلم و همکار انبیا هستیم.

وی با بیان اینکه یکی از مهم‌ترین افتخارات ما این است که در مسیر انبیای الهی حرکت می‌کنیم، خاطرنشان کرد: برای تربیت امانت‌های خود یعنی دانش‌آموزان باید کوشا باشیم زیرا تربیت دانش‌آموز الویت اول معلم و رساندن دانش‌آموز به کمال انسانی، هدف غایی او می‌شود.

مدیرکل آموزش و پرورش استان با بیان اینکه شیوه تکریم از معلم در اصفهان طی ۲ سال گذشته تغییر کرده است، ادامه داد: در شورای آموزش و پرورش استان مطرح شد که تکریم از معلم، وظیفه همگان است همان‌طور که رهبر معظم انقلاب نیز چنین فرمودند و اینکه جامعه باید تجلیل گر و سپاسگزار معلم باشد.

ابراهیمی با اشاره به اینکه ستاد بزرگداشت مقام معلم به ریاست استاندار اصفهان و در شهرستان‌ها با محوریت فرمانداران تشکیل شد، افزود: برای پویش تکریم معلمان، مسئولان استانی پای‌کار آمدند و هر مسئولی سال گذشته برای تکریم معلمان به مدارس رفت؛ اقدامی که امسال برای سراسر کشور الگو شد.

وی با بیان اینکه از سال گذشته پویشی تحت عنوان معلم فداکار باهدف الگوسازی معلمان اثرگذار در استان برگزار شده است، خاطرنشان کرد: معلمانی که شاید به لحاظ شاخصه‌های بخشنامه‌ای نمی‌گنجیدند اما کارهای مهمی در منطقه خود انجام داده بود مانند آموزگاری که ۱۵۴۰ نفر از دانش‌آموز بازمانده از تحصیل را به دامن مدرسه بازگردانده یا معلمی که کودکان کار را در مدرسه جمع کرده و نه‌تنها به تحصیل آنان بلکه برای معیشت خانواده آنان فکر می‌کند یا معلمی که با بیماری صعب‌العلاج ایثارگرانه وارد کلاس می‌شود و می‌گوید که در کلاس حالم خوب می‌شود.

مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان با بیان اینکه به پویش معلم فداکار یک ۱۵۰۰ نفر توسط خانواده‌های دانش‌آموزان و فرهنگیان معرفی شدند، تصریح کرد: معلم نمونه باید در همه ابعاد از جمله مسائل تربیتی، دینی، اعتقادی و آموزشی و پژوهشی و آنچه برای یک مربی نیاز است، شاخص باشد.

ابراهیمی افزود: همواره در همه جلسات بر خود فرض می‌دانم که بر برگزاری نماز جماعت مدارس تأکید داشته باشیم و معلمان نمونه باید در صدر صفوف نماز جماعت باشند زیرا اگر خانواده متعالی، دانش‌آموز منظم و مرتب و برکت برای علم و اندیشیدن می‌خواهیم باید در نماز به دنبال آن بگردیم.

به گزارش آلاچیق خبر ، محمدرضا ابراهیمی، مدیرکل آموزش و پرورش استان صبح امروز و در گفت و گو با برنامه رادیویی سلام اصفهان اظهار داشت: در روزهای اخیر مناسبت‌های مختلفی را داریم، روز کارگر، روز شوراها و مشاوره و روان‌شناسی از جمله این مناسبات است که آن را به کارگران زحمت‌کش که پایه‌های اقتصاد کشور هستند و به روان‌شناسان و مشاورین به‌ویژه مشاوران مدارس تبریک عرض می‌کنم.

وی ادامه داد: در آستانه هفته بزرگداشت مقام شامخ معلم هستیم، مقامی که به فرموده پیامبر مکرم اسلام (ص) شغل ایشان بوده است و تلاش ما این است که هفته معلم هفته ارتقای توجه ویژه جامعه به مقام و منزلت معلم باشد.

ابراهیمی اذعان داشت: از مهم‌ترین اقدامات نواختن زنگ سپاس معلم است که در تمام مدارس استان در روز سه‌شنبه نواخته خواهد شد.

مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان افزود: نواختن شدن زنگ سپاس معلم با این هدف که عموم مردم به‌ویژه اولیا دانش‌آموزان به‌واسطه اینکه خود دانش‌آموز بوده‌اند در مدارس حضور بیابند و از معلمان قبلی و فعلی خود و معلمان فرزندان خود قدردانی کنند.

وی بیان داشت: زمانی که افراد موفق تحصیل‌کرده در مدرسه در میان دانش‌آموزان و معلمان حضور می‌یابند هم در حاضرین و هم به معلمان و دانش‌آموزان حس خوبی ایجاد می‌شود و هدف اصلی همین انتقال احساسات خوب میان افراد جامعه است چراکه جامعه ما فرهیخته است و نشاط و شادابی این جامعه فرهیخته افزوده خواهد شد.

ابراهیمی تصریح کرد: همراهی و مساعدت ویژه مسئولان سازمان‌ها و دستگاه‌های مختلف با محوریت فرمانداران و بخشداران برای تجلیل از معلمین گران‌قدر انجام خواهد شد که سال گذشته به‌خوبی صورت پذیرفت و امسال نیز همانند سال گذشته به شکل مطلوبی انجام خواهد شد.

مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان ابراز داشت: هر جامعه‌ای که مفاخر خود نظیر مفاخر علمی، ادبی، هنری، کارآفرین و.. تکریم کند آن جامعه ارتقا و تعالی خواهد یافت.

وی خاطرنشان کرد: در سال جاری مدارس استان اصفهان را در حوزه نماز جماعت ارزیابی کردیم و امروز اجلاس نماز جماعت مدارس را خواهیم داشت و مدارسی را که بیشترین اقبال عمومی به نماز جماعت را داشته‌اند و خلاقیت‌هایی در راستای استقبال دانش‌آموزان از نماز جماعت انجام داده‌اند مورد تجلیل قرار خواهند گرفت و اولیا دانش‌آموزان فرزندان خود را برای حضور در رویدادهای مختلف به‌خصوص نماز جماعت ترغیب کنند تا اثر فعالیت‌های تربیتی بر روی دانش‌آموزان پر رنگ شود.

به گزارش آلاچیق حبر ، محمدرضا ابراهیمی، مدیرکل آموزش و پرورش در جشنواره تجربه‌نگاری من امانت دارم ۲ با موضوع حیا، آرامش پایدار، ضمن گرامی داشت یاد و خاطره شهدای گلزار شهدای کرمان، اظهار داشت: از میان تمام مخلوقات خداوند سبحان انسان را اشرف مخلوقات می‌داند و او را جانشین خود معرفی کرده است چرا که ویژگی انسان عقل و خرد و علم و اندیشه ویژگی بارز انسان است.

وی ادامه داد: عقل و خرد انسان که وجه تمایز انسان است به دست معلمان سپرده می‌شود و ما امانت‌دار ارزشمندترین نعمت خداوند هستیم.

ابراهیمی بیان داشت: یکی از فضائل اخلاقی امانت‌دار بودن است و این ویژگی انسان‌های متعالی است و همه ادیان و مکاتب بشری فضیلت اخلاقی امانت‌داری را می‌ستایند.

مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان تصریح کرد: دانش‌آموز بهترین خلق است و به تعبیری جان پدر و مادر است و جان انسان‌ها نزد معلم امانت است و امانت‌داری جزء جدانشدنی از فرایند معلمی است.

وی عنوان کرد: قرآن کریم بسیار در جاهای مختلف تزکیه را مقدم بر آموزش دانسته و اگر تربیت اولویت باشد و مراقبت در رفتار و گفتار و کردار رعایت شود آموز را به‌خودی‌خود به دنبال دارد.

ابراهیمی بیان داشت: در خصوص حیا و عفت و غیرت واژگان خلاقی و واژگان انسانی است که اگر کسی به آن آراسته باشد متعالی است و اگر از آنها دوری کند زیبنده انسان نیکو نیست.

مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان ابراز داشت: حیا و عفت زینت انسان و شعبه‌ای از ایمان است و مناعت طبع را به دنبال دارد و هر کجا حیا باشد دین‌داری، عقلانیت و انسانیت فزونی می‌گیرد.

وی تأکید کرد: جامعه هدف ما جامعه‌ای است که لوح وجودی پاکی دارد و باید برای حفظ آن سرمایه‌گذاری کرد و برای دعوت افراد به فضائل اخلاقی مهم‌ترین راه عمل و رفتار یاددهنده است و هیچ‌چیزی همانند آن اثرگذار نیست و به همین دلیل نقش معلم الگویی است.

ابراهیم افزود: افتخار در مدارس دولتی و غیردولتی کسب می‌شود به آن می‌بالیم و افتخار می‌کنیم و اتفاقات نامیمون نیز در آنها نیز همه را درگیر می‌کند لذا حکمرانی آموزش و پرورش بر تمامی مدارس لازم و ضروری است.

مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان خاطرنشان کرد: فردی که نقش معلمی را عهده‌دار است باید در همه امر پیش‌گام باشد و واجبات الهی و قوانین و مقررات باید نقشی الگویی داشته باشد چراکه معلمی الزاماتی دارد که هیچ پیشه‌ای آن را ندارد.

به گزارش آلاچیق خبر ، احمد مهربد پیش‌کسوتی است که بسیاری از دانش‌آموزان شهر اصفهان، از دهة ۴۰ تا ۸۰ نام او را به‌خاطر دارند؛ وی از گذران عمر خود در این زمینه احساس خوشحالی می‌کند؛ مصاحبه اجمالی با دبیر پیش‌کسوت اصفهانی را در ادامه می‌خوانید.

 درود فراوان جناب آقای احمد مهربد، خودتان را معرفی کنید.

با نام و یاد خدا. سلام! بنده احمد مهربد هستم؛ در سال ۱۳۱۸ در اصفهان متولد شدم؛ تحصیلات ابتدایی را در دبستان قدسیه در خیابان ابن‌سینا گذراندم و در مراحل بعدی سیکل و دیپلم گرفتم. در سال ۱۳۴۱ استخدام آموزش و پرورش شدم و سپس حین کار، در رشتة ریاضی لیسانس گرفتم. همچنین، موفق شدم رتبه‌ی دوم علمی بخش مثلثات را بین ۵۲ کشور از آن خود کنم و خدا را شاکر هستم که به من توفیق داده است تا بتوانم پنجاه سال از عمرم را معلم باشم!

 شیرین‌ترین تجربة معلمی شما چه روزی بوده است؟

در هر روز معلمی من، فقط شیرینی و عشق جریان داشت؛ پدرم دو نکته را آویزة گوش من کرد؛ اول این‌که «بچه‌ها مقدس هستند» و ازاین‌رو، من هیچ‌گاه بدون وضو سر کلاس نرفتم و دوم این‌که «با بچه‌ها مهربان باش و هیچ‌گاه آنان را کتک نزن.» در آن زمان تنبیه بدنی رایج بود، اما من هیچ‌گاه این کار را نکردم و هیچ دلیلی نمی‌توانست باعث عصبانیت من شود.

روزی ناظم مدرسه نبود و من باید این مسئولیت را قبول می‌کردم؛ چوب درخت اناری به من دادند و گفتند هرکس تأخیر داشت را بزن. ناگهان دیدم یکی از دانش‌آموزان، نیم ساعت دیرتر آمد؛ نگاهی به او کردم، کت بزرگی به تن داشت و دمپایی‌هایی از جنس لاستیک ماشین به پا کرده بود. وقتی چوب را بالا بردم، ناخودآگاه صدای پدرم در گوشم پیچید و چوب را روی پای خود نشاندم و به او گفتم که سر کلاس برود. سال ۱۳۵۹ که او را دیدم گفت صاحب چندین کورة آجرپزی در اصفهان و قزوین شده است و این خاطره را به یاد من آورد. از این بابت بسیار خوشحال شدم. می‌خواهم بگویم که هیچ‌کدام از کارهای یک معلم، دور از چشم دانش‌آموزان نمی‌ماند و بچه‌ها بیشتر از هرکسی متوجه مهر و محبت و خشم و کینة معلم می‌شوند.

 بیشتر در کدام مدارس فعالیت کرده‌اید؟

در مدارس زیادی تدریس کرده‌ام؛ مثل مدرسه ادب، صارمیه، مفتح، هاتف و شهید رجایی. اما نکته‌ای که وجود دارد این است که همواره داوطلب می‌شدم تا در مدارس محروم و کم‌برخوردار فعالیت داشته باشم؛ مدارسی که معلمان کم و دانش‌آموزان فقیر زیادی داشت و من از این‌که به آنها خدمت می‌کردم خوشحال بودم.

باتوجه‌به این‌که شما در زمان جنگ معلم بودید، خاطره‌ای از آن دوران دارید برایمان تعریف کنید؟

روزی از یکی از شاگردانم خواستم تا یک مسئلة ریاضی را پای تابلو حل کند؛ در کمال ناباوری دیدیم که از روشی جدید برای حل مسئله استفاده کرد، چنان‌که راه‌حل نُه خطی را در شش خط خلاصه کرد. من ایشان را بسیار مورد تحسین قرار دادم و گفتم چه‌بسا تو بهتر از من عملکردی! چندی گذشت و روزی این شاگرد رو به من گفت: «آقا ما می‌خواهیم به جبهه برویم.» این جملة او، حکم آخرین خداحافظی را داشت چراکه چند ماه بعد، خبر شهادتش را شنیدیم. پس از شهادت او، عکسش را در جای خالی نیمکتش گذاشتم. نه‌تنها او، بلکه بسیار دیگر از همکاران فداکار و شاگردان بااستعداد من، با عشق و صداقت تمام، به جبهه رفتند و شهید شدند.

گفتید که هیچ‌گاه در طول سال‌های معلمی خود عصبانی نشدید و هیچ‌وقت تنبیه بدنی نداشتید، واکنش شما در مقابل شیطنت‌های دانش‌آموزان چه بود؟

به عقیدة من، شیطنت سر کلاس فقط می‌تواند دو دلیل داشته باشد: دلیل اول این‌که دانش‌آموز اصلاً درس را نمی‌فهمد و واکنش را به‌صورت شیطنت نشان می‌دهد و دلیل دوم این‌که درس، خیلی برایش ساده و پیش‌پاافتاده است که در هر دو موقعیت، این معلم است که باید مهارت داشته باشد و از هنر رندانه‌اش برای جذب شاگردان استفاده کند. کلاس درس باید به‌گونه‌ای باشد که دانش‌آموزان از اول تا آخر درگیر جریان یادگیری باشند و خسته نشوند.

اگر به عقب بازگردید، آیا دوباره معلمی را انتخاب می‌کنید؟

اگر هزار بار دیگر به عقب برگردم، باز هم معلمی را انتخاب می‌کنم و روزبه‌روز بر این امر مصمم‌تر می‌شوم؛ حالا بعد از سال‌ها خدمت به بچه‌های این مرزوبوم به هرکجا که پا می‌گذارم ثمرة تلاش‌هایم را در قالب انسان‌هایی موفق می‌بینم. وقتی می‌بینم یک جمله یا یک حرکت کوچک من چه تأثیری روی شاگردانم داشته است تمام خستگی‌هایم در می‌رود. برای مثال روزی در یکی از بیمارستان‌های تهران جراحی داشتم و فهمیدم که رزیدنت آن بخش، از شاگردان من بوده است. این‌طور، معلم ثمرة تلاش‌هایش را جلوی چشمش می‌بیند.

باتوجه‌به این‌که در آستانه‌ی انتخاب رشتة دانشگاه‌ها هستیم، آیا به کنکوری‌ها توصیه می‌کنید که این حرفه را برگزینند و قطرة کوچکی از دریای معلمی شوند؟

سه چیز را مردم باید خوب بدانند و این را در وجودشان نهادینه کنند. اول این‌که پول، همه‌ی زندگی نیست و فقط یک وسیله است. دوم این‌که خوب‌بودن، انسان بودن و جوانمرد بودن است که مهم و ماندگار است وگرنه دانشگاه را که همه قبول می‌شوند؛ و سوم این‌که، تنها عشق است که باعث می‌شود شما بتوانید سختی‌های یک مسیر را تحمل کنید و ادامه دهید.

پس اگر کاری را عمیقاً دوست ندارید واردش نشوید. معلمی با تجارت فرق می‌کند. معلمی فقط عشق است و دوست‌داشتن، اگر غیر از این باشد خسته‌کننده است. من چنان علاقه‌مند به این حرفه بودم که حتی روزهای پایانی اسفندماه، درحالی‌که تمامی مدارس تعطیل شده بودند، مشغول درس‌دادن بودم و لحظه‌ای از پای نمی‌نشستم.

چه توصیه‌ای برای مسئولین آموزش و پرورش دارید؟

 بچه‌های ایران خیلی باهوش و بااستعداد هستند و اگر زمینه و امکانات مناسب برای آن‌ها فراهم شود، در همه‌‌جای دنیا می‌توانند زبانزد باشند. درد است که یک دانش‌آموز به دلیل فقر نتواند درس بخواند چراکه فرزندان ما لایق بهترین‌ها در زمینه‌ی آموزش هستند. خواهش می‌کنم در این زمینه، همه‌ی تلاش و همت خود را به کار بگیرند.

 سپاس بیکران از این‌که وقت ارزشمندتان را در اختیار ما گذاشتید. مشتاقانه منتظر شنیدن توصیه‌های پایانی شما برای جامعة معلمان هستیم.

خودسازی ارزشمندترینِ چیزهاست! یک معلم قبل از هر چیز، باید خودش را بسازد و با هدف‌های عالی و نیت خالص سر کلاس برود. خطاب به معلمان عزیز می‌گویم که اگر صبح سر کلاس می‌روید، نیتتان این باشد که بگویید خدایا، بر زبان من چیزی جاری کن که به نفع بچه‌های کشورم باشد. همه‌ی شما را به خدای بزرگ می‌سپارم.

گفتنی است این مطلب نخستین‌بار در شمارۀ ۲۴۹ نشریۀ پرتو مهر (شهریورماه ۱۴۰۲) منتشر شده است.

به گزارش آلاچیق خبر ، محمدرضا ابراهیمی، مدیرکل آموزش و پرورش صبح امروز و در گفت و گو با برنامه رادیویی سلام اصفهان اظهار داشت: یکی از دغدغه‌های مهم جامعه و آموزش و پرورش تأمین نیروی انسانی بوده است که کاهش نیروی انسانی ریشه در ترک فعل‌های صورت‌گرفته در دهه‌های گذشته دارد.

وی ادامه داد: عواملی باعث شد تا ورودی نیروی انسانی به آموزش و پرورش از طریق دانشگاه فرهنگیان کاهش یابد؛ امسال و سال گذشته در دانشگاه فرهنگیان پذیرش بسیار خوبی داشتیم و در کنار آنها آزمون‌های استخدامی را نیز داشته‌ایم.

ابراهیمی اذعان داشت: راهبردی که برای حل مشکل نیروی انسانی در نظر داریم بلندمدت باید باشد چنانچه در سال گذشته و امسال پذیرش در این دانشگاه را تقویت کردیم؛ در سال گذشته ۲۳۰۰ و در امسال ۲۷۰۰ نفر را جذب کرده‌ایم که در طول تشکیل دانشگاه فرهنگیان بی‌نظیر بوده است.

مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان تصریح کرد: برای امسال هم در هفته گذشته کارگروه ویژه‌ای را تشکیل و مدارسی را که کمبود نیرو داشته‌اند را شناسایی کردیم و جلساتی را با مدیران و اعضای شورای معاونین نواحی و مناطق استان برگزار کردیم و تأمین نیرو تقریباً انجام شده است و کمتر کلاسی وجود دارد که معلم نداشته باشد.

وی بیان داشت: هیچ کلاسی بدون معلم نیست و تعدادی از کلاس‌ها به‌واسطه اینکه نتایج آزمون دبیری اعلام نشده است و اواخر این ماه اعلام خواهد شد، معلم جایگزین دارند که ان‌شاءالله مشکل حل خواهد شد تا فرایند تعلیم و تربیت دچار مشکل نشود.

به گزارش آلاچیق خبر ، محمدرضا ابراهیمی، مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان، در نطق پیش از دستور خود در بیست و هفتمین جلسه شورای اسلامی استان با گرامیداشت هفته دولت و یاد و نام شهیدان رجایی و باهنر اظهار کرد: شهیدان رجایی و باهنر علی‌رغم طول مدت خدمت که کمبود، اما ماندگاری خدمت آن‌ها تا ابد باقی است.

وی با بیان اینکه از شاخصه‌های ماندگاری خدمت شهیدان و باهنر معلم بودن آن‌ها و خدایی بودن این مردان است، افزود: آن‌ها همواره در خدمت به مردم پیشتاز بوده و خدمت به آحاد مردم را در رأس امور خود قرار می‌دادند.

مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان در پاسخ به مطالبات نمایندگان شوراهای شهرستان‌های استان گفت: شوراهای اسلامی از ارکان مهم مردم‌سالاری دینی در کشور بوده و مردمی‌بودن جز خصایص آن‌ها محسوب می‌شود.

وی افزود: آموزش و پرورش نیز تنها نهادی در کشور بوده که در اقصی‌نقاط کشور نماینده دارد، به‌نحوی‌که در برخی از روستاها تنها نماینده حاکمیت در یک منطقه، معلمان آموزش و پرورش محسوب می‌شوند، آموزش و پرورش در دل مردم قرار داشته و همواره خود را به‌عنوان خادم مردم می‌داند.

ابراهیمی گفت: در استان اصفهان حدود یک میلیون دانش‌آموز و ۴۵۰ هزار پیش‌دبستانی در حال تحصیل بوده، همچنین ۱۱۰ هزار معلم و شاغل رسمی نیز در استان فعالیت می‌کنند، بنابراین امروزه همه خانواده‌ها در سطح کشور و استان با آموزش و پرورش مرتبط هستند، نیروی انسانی اساس و پایه هر سازمانی است.

مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان تأکید کرد: استان ما کمبود معلم دارد اما با تدابیر لازم؛ امسال هیچ کلاسِ بدونِ معلمی در استان نخواهیم داشت.

وی بیان داشت: سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در سال ۹۰ رونمایی شد که طبق آن قرار بود هر سال پنج هزار نفر به ورودی دانشگاه فرهنگیان افزوده شود که این نکته از سوی دولت قبل رعایت نشد، در حال حاضر ۱۰۰ هزار نفر در سطح کشور در آموزش و پرورش بازنشسته و هفت هزار نفر بازنشسته در سطح استان وجود دارد که معضلی بزرگ است.

ابراهیمی با اشاره به مشکلات دانشگاه فقره در دولت قبل، گفت: براین‌اساس معلمی را به سطح یک فرد صرفاً آموزش‌دهنده بدون توجه به مباحث تربیتی و پرورشی تنزل داده بودند، اما دولت سیزدهم توجه ویژه‌ای به آموزش و پرورش و بعد نیروی انسانی داشته است، براین‌اساس سال گذشته بیش از ۲۵ هزار دانشجو معلم پذیرش شده که سهم استان اصفهان ۲۳۰۰ نفر بود و امسال با تلاش‌های صورت‌گرفته ۲۷۰۰ نفر جدید نیز تحت عنوان دانشجو معلم پذیرش می‌شود.

مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان خاطرنشان کرد: تمام سختی‌ها و مشکلات را در مسیر ارتقای نیروی انسانی به جان خریده تا ترک فعل گذشتگان را جبران کنیم، از بهمن سال ۹۰ تا بهمن سال ۱۴۰۰ هیچ سرانه‌ای به مدارس آموزش و پرورش واریز نشد، اما به همت دولت سیزدهم از سال ۱۴۰۰ تا به امروز چندین مرتبه سرانه واریز شده، اگرچه مبلغ کم است، اما مسیر رو به بهبودی و افزایش است.

وی افزود: برای اولین‌بار بیشترین تجهیزات بین مدارس در سطح کشور و استان توزیع شد، اما کمبودها در این زمینه بسیار زیاد است؛ احداث هنرستان‌های جوار صنعت در استان به‌عنوان یک نمونه موفق به کشور ارائه شده و براین‌اساس ۳۲ هنرستان استان نیز به همت خیران ساخت در حال ساخت یا تکمیل است.

ابراهیمی اضافه کرد: میزان حضور و پذیرش دانش‌آموزان در هنرستان نسبت به دوره‌های قبل افزایش‌یافته، اما باید توزیع متوازن رشته‌های تحصیلی در سطح استان را نیز مدنظر داشته باشیم.

مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان تصریح کرد: بیش از ۱۰۰ سفر شهرستانی به اقصی‌نقاط استان در طول دو سال گذشته داشتیم، چرا که اعتقاد داریم باید مسائل و مشکلات را از نزدیک رصد و برای پیگیری آن‌ها دستورات لازم داده شود، کسب رتبه‌های تک‌رقمی کنکور امسال و رشد ۲۶ درصدی دانش‌آموزان در المپیادها از مصادیق رشد و پیشرفت است، امروزه باید به دانش‌آموزان در عرصه‌های مختلف چون مباحث هوش مصنوعی بها داده شود.

وی تأکید کرد: ۴۲ هزار نفر از دانش‌آموزان استان به اردوهای راهیان پیشرفت اعزام شدند که گرچه عدد پایینی نسبت به جمعیت بوده، اما برای سال اول بسیار قابل‌قبول است، یکی از نکات مهم این است که شوراهای اسلامی و دهیاری‌ها با همکاری اداره کل نوسازی و بهسازی مدارس در امر نگهداشت مدارس اقدامات خاصی را انجام دهند.

به گزارش آلاچیق خبر ، محمد رضا ابراهیمی، مدیرکل آموزش و پرورش در دوره توان افزایی سفیران تربیت( معاونین و مربیان پرورشی مدارس)، ضمن تسلیت ایام سوگواری اربعین حسینی و گرامیداشت هفته دولت اظهار داشت: اولین مدال افتخار شهیدان رجایی و باهنر، معلم بودن آنها بوده است.

وی ادامه داد: دواتمردان مختلفی آمده و رفتند اما شهیدان رجایی و باهنر با وجود مدت کوتاه حضور در مسئولیت دولتی، سالها و دهه ها است که نام آنها به عنوان الگو دولت مردمی یاد میشود چراکه خدمت به خلق را خدمت به خدا میدانستند.

ابراهیمی بیان داشت: سالهای متمادی مصلحان اجتماعی خواسته ی حکومتی مردمی بر پایه آموزه های دینی را داشتند که با به وقوع پیوستن انقلاب اسلامی این امر محقق شد.

مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان افزود: زمانی که دشمن احساس کرد انقلاب اسلامی برای نظم نوینی که برنامه ریزی کرده اند خطر آفرین است تلاش کرد تا در نظام اسلامی خلل ایجاد کند و بر سر دشمنی با انقلاب اسلامی با یکدیرگ متحد شدند و توطئه های مختلف نظیر جنگ نظامی را طرح ریزی کردند که با رشادت مردم، انقلاب اسلامی پیروز مندانه از این مرحله نیز عبور کرد.

وی اظافه کرد: در دهه‌ی بعد دشمنان تهاجم فرهنگی را آغاز کردند که همانند جنگ تحمیلی خساراتی را به دنبال داشت اما موفق نشدند به اهداف خود برسیند.

ابراهیمی گفت: در دهه سوم جنگ دیپلماسی، تحریم های مختلف سیاسی و اقتصادی را با هدف تضعیف انقلاب در دستور کار قرار داند و زمانی که به نتیجه نرسیدند جنگ شناختی را در پیش گرفتند؛ از اطلاعات دهه های مختلف نیز بهره بردند و جنگ ترکیبی را بزنامه ریزی کردند.

مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان با تاکید بر تلاش دشمن برای برنامه ریزی روی نوجوانان و جوانان، اذعان داشت: اشاعه مواد مخدر و روانگردان، موسیقی های مبتذل، نا امیدی و یاس در راستای جنگی است که دشمنان مردم در حال برنامه ریزی آن هستند.

وی تصریح کرد: جنگ ترکیبی نیاز به دفاع و تهاجم ترکیبی دارد و اولین گام در آن افزایش شناخت و آگاهی و ایجاد گفتمان با جوان و نوجوان است که دشمن همواره در تلاش برای تهی کردن او از هویت ملی و مذهبی است.

ابراهیمی خاطر نشان کرد: برنامه های ویژه سفیران تربیت که برای اولین بار در حال برگزاری است آثر گذاری بسیار مطلوبی را در مناطق و نواحی استان به دنبال خواهد داشت؛ هم اندیشی و گفت و گوهایی که صورت گرفت، ایده ها و خلاقیت هایی را به دنبال داشته که با به اشتراک گذاری آنها در راستای تربیت مطلوب دانش آموزان نقش مهمی خواهد داشت.