به گزارش آلاچیق خبر، محمدرضا نظریان، مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان، در نشست با جوانان فعال در عرصه تعلیم و تربیت، به تشریح رویکردهای جدید خود در زمینه تحول سیستم آموزشی پرداخت و با تأکید بر اهمیت نقد سازنده اظهار داشت: فضای نقد و بررسی باید سازنده باشد و از نقدهای سازنده استقبال می‌کنیم و تغییروتحول در سیستم آموزشی با شفاف‌سازی و اصلاح فرایندها امکان‌پذیر است.

وی ادامه داد: این تغییرات در رویکردهای آموزش و پرورش تنها با همکاری و هم‌افزایی تمامی افراد و نهادهای مرتبط محقق خواهد شد.

نظریان چهار باور اصلی نظریان برای تحول در آموزش و پرورش استان معرفی و بیان کرد: در برنامه کاری خود با چهار باور به تحول در آموزش و پرورش، باور به جوانان و توسعه منابع انسانی، باور به تصمیم‌سازی مبتنی بر تفکر جمعی و پژوهش، باور به اقتدار، استقلال و اعتدال در مدیریت عملیاتی خواهم کرد.

مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان  با اشاره به‌ضرورت تغییر در سیستم آموزش و پرورش گفت: شرایط جامعه به‌گونه‌ای است که مردم انتظار دارند تغییرات صورت گیرد و اگر تغییرات لازم انجام نشود، به‌نوعی به آرای مردم بی‌احترامی کرده‌ایم و این تغییرات در رویکردها باید شامل احترام به‌جای مردم و اعمال اصلاحات مستمر در سیستم آموزشی باشد.

وی در ادامه سخنان خود بر اهمیت اعتماد به جوانان تأکید و بیان داشت: باید به جوانان اعتماد کنیم و این اعتماد زمینه‌ساز پرورش کارشناسان و مدیران آینده در سیستم آموزشی خواهد بود و برنامه‌ریزی بلندمدت برای پرورش جوانان و تأمین منابع انسانی موردنیاز آموزش و پرورش در آینده ضروری است.

نظریان با اشاره به سومین باور خود را اتخاذ تصمیمات بر مبنای تفکر جمعی و پژوهش، عنوان کرد: تصمیم‌گیری‌های غیرکارشناسی و شتاب‌زده نمی‌تواند منجر به نتایج مثبت شود و باید تصمیمات خود را مبتنی بر پژوهش و تحلیل‌های جمعی اتخاذ کنیم تا نتایج بهتری در سطح جامعه آموزشی داشته باشیم و این فرایند از سطح کلان مدیریت تا سطح کلاس‌های درس اثرگذار خواهد بود.

مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان همچنین بر لزوم استقلال و اعتدال در سیاست‌گذاری و مدیریت تأکید کرد و گفت: آموزش و پرورشی موفق است که درعین‌حال که مقتدر و مستقل است، معدل هم باشد، از افراط‌وتفریط در تصمیم‌گیری‌ها اجتناب کند، همچنین در تصمیمات خود نباید از اصول تخصصی و علمی دور شویم و تصمیمات باید به‌دوراز انگیزه‌های سیاسی و باهدف ارتقای کیفیت آموزشی اتخاذ شوند.

وی به ارتقای کیفیت آموزشی در مدارس دولتی و برقراری عدالت آموزشی پرداخت و افزود: هدف ما این است که مدارس دولتی به‌اندازه‌ای تقویت شوند که والدین هیچ تفاوتی بین انتخاب مدرسه دولتی و غیردولتی احساس نکنند و با اشاره به نقدهایی که به وضعیت مدارس دولتی وارد است، این مدارس باید آن‌قدر تقویت شوند که همه والدین حق انتخاب برابر میان مدارس دولتی و یا غیردولتی داشته باشند.

نظریان به اهمیت ایجاد آرامش در کلاس‌های درس اشاره و تصریح کرد: آرامش در کلاس‌های درس باید به‌صورت جدی موردتوجه قرار گیرد و تصمیمات اداری و انتصابات باید به‌گونه‌ای باشند که همدلی و همکاری در سیستم آموزشی ایجاد کنند و برای رسیدن به این هدف نیاز به بازنگری در ساختارها و فرایندهای اداری و مدیریتی است.

مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان با اشاره به تجربه‌های گذشته خود در آموزش و پرورش گفت: من از کلاس درس شروع کرده‌ام و به‌تمامی سطوح مدیریتی آموزش و پرورش رسیده‌ام و این تجربیات به من این امکان را می‌دهد که تصمیمات آگاهانه‌تری در راستای بهبود سیستم آموزشی اتخاذ کنم و برای تصمیم‌گیری‌های بهتر باید افرادی باتجربه و آشنایی کامل با مسائل آموزشی و تربیتی در سطوح مختلف مدیریتی انتخاب شوند.

به گزارش آلاچیق خبر ، محمدرضا نظریان، مدیرکل آموزش‌وپرورش استان اصفهان در آیین تکریم و معارفۀ مدیرکل آموزش‌وپرورش استان اصفهان اظهار داشت: مسئولیت آموزش‌وپرورش یک وظیفۀ خطیر و حساس است و باید با همکاری تمام اعضای جامعه آموزشی استان، از این فرصت بهره‌برداری مناسب به نفع دانش‌آموزان صورت گیرد؛ اینک که خداوند مرا در موقعیتی قرار داده که این مسئولیت خطیر و سنگین به من واگذار شده و تمام تلاش خود را خواهم کرد تا از این آزمایش سخت، سربلند بیرون بیایم.

وی با تشکر ویژه از وزیر آموزش‌وپرورش و استاندار اصفهان، گفت: استان اصفهان باتوجه‌به دغدغه‌مندی مسئولان به مسائل آموزشی و تربیتی، نیازمند همدلی و همکاری بیشتر برای تحقق اهداف آموزشی و تربیتی است.

نظریان افزود: باتوجه‌به تجربیات خود از دوره‌های مختلف مدیریتی و آموزشی، از جمله تدریس در مدارس داخل و خارج از کشور، مسئولیت‌های مختلف در ادارات و پژوهش‌های آموزشی، به درک عمیقی از مسائل و چالش‌های آموزشی استان رسیده‌ام.

مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان همچنین بر اهمیت سند تحول بنیادین آموزش و پرورش تأکید کرد و گفت: تمام برنامه‌های ما باید مبتنی بر سند تحول بنیادین باشد و این سند به‌عنوان نقشۀ راه آموزش و پرورش، اولویت‌های ما را مشخص می‌کند.

وی به‌ضرورت تربیت تمام ساحتی دانش‌آموزان اشاره و تأکید کرد: تمامی تصمیمات مدیریتی باید به نحوی باشد که به رشد همه‌جانبۀ دانش‌آموزان کمک کند و تربیت تمام ساحتی باید در تمامی سطوح تصمیم‌گیری آموزش و پرورش گنجانده شود.

نظریان ابراز داشت: توجه به آرامش و سلامت روان در مدارس ضروری است؛ چراکه بدون ایجاد آرامش روانی در کلاس‌های درس، یادگیری مؤثر نخواهد بود و باید به شرایط کلاس‌های درسی توجه ویژه‌ای شود تا معلمان بتوانند به طور مؤثرتر به تربیت دانش‌آموزان بپردازند.

مدیرکل آموزش‌وپرورش استان اصفهان به اهمیت اخلاق‌مداری و تکریم همکاران فرهنگی، به‌ویژه بازنشستگان، اشاره و تصریح کرد: تکریم بازنشستگان باید در اولویت برنامه‌های آموزش و پرورش قرار گیرد؛ چراکه بازنشستگان عزیز سنگربانان گذشتۀ آموزش و پرورش هستند و باید از تجربیات آنها بهره‌برداری کنیم.

وی به اهمیت شایسته‌گزینی در انتصابات تأکید کرد و گفت: ما باید بر اساس تخصص، توانمندی و تعامل شایسته، افراد را در مسئولیت‌های مختلف قرار دهیم تا تحول مطلوب در آموزش و پرورش به وقوع بپیوندد.

نظریان در بخش دیگری از سخنان خود، بر لزوم استفاده از پژوهش و علم در تصمیم‌گیری‌های مدیریتی تأکید کرد و افزود: تمام تصمیمات، باید مبتنی بر پژوهش باشد و تغییرات در رفتار و منش دانش‌آموزان باید رصد شود تا تصمیمات تأثیرات ملموسی در فرایند آموزش داشته باشد.

مدیرکل آموزش‌وپرورش استان اصفهان بر اهمیت تعامل با دیگر سازمان‌ها و دستگاه‌های اجرایی تأکید کرد و گفت: تعامل با سایر دستگاه‌ها باید با حفظ اقتدار آموزش و پرورش انجام شود و ما باید بتوانیم در عین تعامل، استقلال خود را حفظ کنیم.

وی عنوان کرد:  استان اصفهان به لحاظ کمی مشکل خاصی در زمینه جذب معلمان ندارد، اما برای تقویت شایستگی‌ها و مهارت‌های حرفه‌ای معلمان باید تلاش کرد و در این زمینه، استفاده از فناوری‌های نوین آموزشی، به‌ویژه هوش مصنوعی، به‌عنوان راهکاری برای بهبود فرایندهای آموزشی مورداستفاده قرار خواهد گرفت.

نظریان خاطرنشان کرد: برای تحقق عدالت آموزشی، باید از ظرفیت‌های خیرین مدرسه‌ساز و مشارکت مردم بهره‌برداری کنیم تا فضاهای آموزشی به طور عادلانه در سطح استان توزیع شود.