به گزارش آلاچیق خبر ، اکبر بیات، رئیس اداره امور رفاهی و پشتیبانی این اداره‌کل، از آغاز فرآیند ثبت‌نام فرهنگیان متقاضی دریافت مسکن در سامانه جامع وزارت راه و شهرسازی خبر داد و بر لزوم اقدام به‌موقع واجدان شرایط تأکید کرد.

وی با اشاره به ابلاغ بخشنامه وزارت آموزش‌وپرورش در این زمینه اظهار داشت: در راستای اجرای تفاهم‌نامه مشترک وزارت آموزش‌وپرورش با وزارت راه و شهرسازی و به‌منظور ساماندهی و شناسایی فرهنگیان واجد شرایط دریافت مسکن، کلیه همکارانی که پیش‌تر متقاضی دریافت مسکن بوده‌اند، موظف‌اند در بازه زمانی اعلام‌شده نسبت به ثبت‌نام در سامانه جامع وزارت راه و شهرسازی اقدام کنند.

بیات افزود: فرآیند ثبت‌نام صرفاً از طریق سامانه saman.mrud.ir انجام می‌شود و هدف از این ثبت‌نام، احراز شرایط متقاضیان در چارچوب ضوابط قانونی، تعیین وضعیت فرم «ج» و انجام بررسی‌های نهایی توسط وزارت راه و شهرسازی است؛ بدیهی است تأیید نهایی اطلاعات، تخصیص زمین یا واحد مسکونی و اعلام اسامی واجدان شرایط، منحصراً از سوی وزارت راه و شهرسازی صورت خواهد گرفت.

رئیس اداره امور رفاهی و پشتیبانی اداره‌کل آموزش‌وپرورش استان اصفهان با تأکید بر اینکه ثبت‌نام در این مرحله، تعهدی برای تخصیص قطعی مسکن ایجاد نمی‌کند، تصریح کرد: فرهنگیان هنگام ثبت‌نام، استان و شهرستان محل تقاضا را صرفاً از میان گزینه‌های فعال سامانه انتخاب کنند و از هرگونه مراجعه حضوری به ادارات آموزش‌وپرورش یا ادارات راه و شهرسازی خودداری نمایند؛ چرا که کلیه مراحل صرفاً به‌صورت الکترونیکی انجام خواهد شد.

وی اذعان داشت: با توجه به محدودیت بازه زمانی تعیین‌شده برای ثبت‌نام، تکمیل فرآیند در مهلت مقرر الزامی است و عدم اقدام به‌موقع، به منزله انصراف از فرآیند شناسایی متقاضیان تلقی خواهد شد؛ از این‌رو انتظار می‌رود مدیران و رؤسای ادارات آموزش‌وپرورش نواحی و مناطق، اطلاع‌رسانی دقیق و کامل این موضوع را در دستور کار قرار دهند.

بیات خاطرنشان کرد: اطلاع‌رسانی شفاف، پاسخ‌گویی مناسب به همکاران فرهنگی و همراهی در تبیین مراحل ثبت‌نام، نقش مهمی در تسهیل این فرآیند دارد و تحقق سیاست‌های حمایتی حوزه مسکن فرهنگیان، مستلزم همکاری همه‌جانبه دستگاه‌های اجرایی و مشارکت آگاهانه متقاضیان است.

به گزارش آلاچیق خبر  ، محمدرضا نظریان، مدیرکل آموزش و پرورش، در گفت‌وگو با برنامه رادیویی «سلام اصفهان» با تأکید بر جایگاه راهبردی گزینش معلمان در نظام تعلیم و تربیت، ضمن تبریک روز گزینش اظهار داشت: گزینش، فرآیندی بنیادین و اثرگذار است که کیفیت نظام آموزشی را به‌طور مستقیم تحت تأثیر قرار می‌دهد و نقشی تعیین‌کننده در تحقق اهداف سند تحول بنیادین دارد.

وی با بیان اینکه انتخاب و استخدام معلمان یکی از ارکان اصلی تحول در آموزش و پرورش است، افزود: در فرآیند گزینش باید معلمانی انتخاب شوند که از سلامت روان، تعهد اخلاقی بالا و ویژگی‌های شخصیتی منطبق با ارزش‌های نظام تعلیم و تربیت برخوردار باشند تا بتوانند فضای آموزشی امن، محترمانه و سازنده‌ای را برای دانش‌آموزان فراهم کنند.

نظریان با اشاره به تأثیر مستقیم این رویکرد بر رشد همه‌جانبه دانش‌آموزان، بیان داشت: انتخاب شایسته‌ترین افراد برای کار در نظام آموزشی، تضمین‌کننده رشد شخصیتی، اجتماعی و عاطفی دانش‌آموزان و زمینه‌ساز تربیت نسل‌های آینده توسط متعهدترین نیروهاست و در نهایت موجب بهره‌برداری بهینه از منابع جامعه خواهد شد.

مدیرکل آموزش‌وپرورش استان اصفهان عنوان کرد: موفقیت آموزش و پرورش در گرو دقت، بصیرت و مسئولیت‌پذیری گزینشگران است و تلاش این عزیزان نقش مهمی در انتخاب نیروهای شایسته برای آینده نظام آموزشی کشور دارد.

وی در بخش دیگری از این گفت‌وگو به موضوع اعتکاف دانش‌آموزی پرداخت و گفت: امسال شاهد استقبال چشمگیر دانش‌آموزان از مراسم اعتکاف بوده‌ایم، به‌گونه‌ای که بیش از ۶۵ هزار دانش‌آموز در بیش از ۴۰۰ مسجد سراسر استان در این برنامه معنوی حضور یافته‌اند که نسبت به سال گذشته افزایش قابل توجهی داشته است.

نظریان با تأکید بر کارکردهای تربیتی اعتکاف دانش‌آموزی، بیان داشت: اعتکاف فرصتی ناب برای تقویت ارتباط معنوی با خداوند، خودشناسی، بازاندیشی در مسیر زندگی، تمرین مسئولیت‌پذیری، تعاملات اجتماعی سالم و تثبیت هویت دینی و اخلاقی دانش‌آموزان است و نقش مهمی در آرامش روانی، کاهش اضطراب و افزایش امید و نشاط آنان دارد.

مدیرکل آموزش‌وپرورش استان اصفهان با قدردانی از مدیران مدارس، فرهنگیان و مجموعه حوزه‌های علمیه، تصریح کرد: همکاری و همراهی این عزیزان در فراهم‌سازی زمینه حضور دانش‌آموزان در اعتکاف شایسته تقدیر است و امیدواریم این فرصت معنوی به ارتقای امید، نشاط و پویایی در میان نسل نوجوان و جوان منجر شود و آثار ماندگاری در تربیت آنان بر جای بگذارد.

به گزارش آلاچیق خبر ، امیرعلی امانی، هنرجوی سال دوازدهم هنرستان و فعال رشته قلم‌زنی، درباره مسیر ورودش به این هنر اظهار داشت: حدود هفت سال است که در حوزه قلم‌زنی فعالیت می‌کنم و جرقه این مسیر از ۱۲ سالگی در ذهنم زده شد. علاقه‌ام آن‌قدر جدی بود که تصمیم گرفتم همین هنر را به‌عنوان رشته تحصیلی‌ام انتخاب کنم و خوشبختانه در جشنواره «صنایع دستی خلاق» نیز در بخش مهارتی برگزیده شدم.

وی با نگاهی تاریخی به هنر قلم‌زنی، این رشته را میراثی چند هزار ساله دانست و گفت: قلم‌زنی هنری است که قدمت آن به پنج تا هفت هزار سال پیش از میلاد و حتی پیش از میلاد مسیح بازمی‌گردد. از همان ابتدا تصمیم گرفتم بهترین باشم. طراحی اصلی تمام آثاری که خلق می‌کنم، کاملاً شخصی است و خودم را وارث این میراث می‌دانم. به باور من، هنرمند کسی است که به فلز روح می‌بخشد.

امانی نقطه آغاز مسیر مهارتی خود را به یک اتفاق ساده اما سرنوشت‌ساز نسبت داد و ادامه داد: حدود ده ساله بودم که پسرعمویم، که خودش در این حرفه فعال بود، گفت «می‌دونستی با یک چکش و میخ می‌شه روی فلز نقش ایجاد کرد؟» همان جمله برایم شگفت‌انگیز بود. همان روز با یک چکش و میخ روی فلز خط انداختم و ذوق‌زده شدم. چند سال بعد، با حمایت خانواده و راهنمایی پسرعمویم، شاگردی را به‌طور جدی آغاز کردم.

این هنرجوی جوان با اشاره به استقلال کاری خود افزود: بعد از چند ماه یادگیری، مستقل شدم و کارگاهی در چهارباغ اجاره کردم. امروز هم‌زمان با درس، این مسیر را با قدرت ادامه می‌دهم و تلاش می‌کنم هر روز حرفه‌ای‌تر شوم.

وی درباره نخستین مهارتی که آموخته است، بیان داشت: اولین سبکی که یاد گرفتم «گل و مرغ» بود؛ سبکی ساده‌تر و متناسب با بازار. حدود چهار سال نزد دو استاد مختلف شاگردی کردم تا به مرحله‌ای رسیدم که بتوانم کار قابل ارائه تولید کنم.

امانی نقش خانواده را در تداوم مسیر خود تعیین‌کننده دانست و تصریح کرد: جرقه علاقه‌مندی از سوی پسرعمویم زده شد، اما اگر حمایت و همراهی خانواده نبود، قطعاً ادامه این راه برایم دشوار می‌شد. تشویق آن‌ها انگیزه مرا چند برابر کرد.

وی جدی‌ترین چالش مسیر مهارت‌آموزی خود را عبور از مسیرهای ساده عنوان کرد و گفت: بعد از چهار سال می‌توانستم با همان سبک گل و مرغ درآمدزایی کنم، اما هدفم بهترین بودن بود. به همین دلیل به سراغ سبک‌های پیچیده‌تر رفتم و نزد سه استاد دیگر شاگردی کردم. در کنار قلم‌زنی، مهارت‌هایی مانند طراحی سیاه‌قلم، ریزه‌کاری و برجسته‌کاری را نیز آموختم تا آثارم هویت مستقل داشته باشند.

این هنرجوی قلم‌زن، ارتباط با استادان برجسته را عامل اصلی پیشرفت خود دانست و اضافه کرد: تجربه و نگرشی که از استادانم آموختم بسیار ارزشمند بود. در کنار آن، توکل به خداوند و ایمان به توانایی‌هایم باعث شد بتوانم طراحی‌های شخصی و متفاوت خلق کنم؛ کاری که هر کسی از عهده آن برنمی‌آید.

امانی با اشاره به سیر تکامل آثارش اظهار داشت: تمام آثار اولیه‌ام را نگه داشته‌ام، چون برایم حکم رزومه را دارند. این آثار به من نشان می‌دهند از کجا شروع کرده‌ام و امروز در چه جایگاهی هستم. تفاوت آثار امروز با گذشته، در عمق طراحی، ظرافت اجرا و هویت مستقل آن‌ها خلاصه می‌شود.

وی درباره مسیر عرضه محصولات خود بیان داشت: در حال حاضر از طریق شبکه‌های اجتماعی و ارتباط با هنردوستان و نمایشگاه‌داران، آثارم را عرضه می‌کنم. تصمیم دارم در کنار فعالیت هنری، تولید محتوا را نیز جدی‌تر دنبال کنم تا فروش آثارم حرفه‌ای‌تر شود.

این هنرجوی هنرستانی درباره تأثیر صنایع‌دستی بر وضعیت اقتصادی‌اش گفت: در ابتدای مسیر هیچ درآمدی نداشتم و فقط یاد می‌گرفتم، اما امروز در حال کشف مسیرهای درآمدزایی مهارتم هستم. از ۱۴ سالگی دیگر از خانواده پول توجیبی نگرفته‌ام و توانسته‌ام هزینه‌های شخصی‌ام را با تلاش خودم تأمین کنم؛ حتی اگر درآمدم زیاد نباشد، این استقلال برایم بسیار ارزشمند است.

امانی برندسازی را مهم‌ترین عامل فروش آثار دانست و افزود: وقتی هنرمند بتواند شخصیت برندی برای خود بسازد و در کارش تخصص داشته باشد، به‌مرور جذب مشتری و سرمایه اتفاق می‌افتد. اخلاق‌مداری، روابط عمومی قوی و دانش عمیق نسبت به مهارت، از پیش‌نیازهای این مسیر است.

وی درباره چشم‌انداز آینده خود خاطرنشان کرد: به‌دنبال امنیت و تمکن مالی هستم و دوست دارم نمایشگاه شخصی برگزار کنم. حقیقت این است که از فروش آثارم ناراحت می‌شوم، چون برای هرکدام زحمت زیادی کشیده‌ام. همچنین علاقه‌مندم این هنر را به علاقه‌مندان آموزش دهم.

این هنرجوی موفق در توصیه به دانش‌آموزان گفت: برای یادگیری باید صبور باشند و نزد استادان مجرب شاگردی کنند. از آزمون و خطا نترسند و خود را در موقعیت‌های دشوار قرار دهند؛ چون همین چالش‌ها مسیرهای موفقیت را نمایان می‌کند.

امانی در پایان، پیام خود را چنین جمع‌بندی کرد: مهم‌ترین درسی که گرفته‌ام این است که اگر خواستار چیزی هستید، آن را از خداوند بخواهید. توکل و ایمان به خداوند بارها در زندگی من اثر واقعی خود را نشان داده و بسیاری از چالش‌ها را به فرصت تبدیل کرده است.

به گزارش آلاچیق خبر ، محمدرضا نظریان، مدیرکل آموزش و پرورش استان، به همراه محمدیان، رئیس اداره قرآن و عترت اداره‌کل آموزش و پرورش استان، با حضور در مساجدی که میزبان اعتکاف‌های دانش‌آموزی بودند، از نزدیک در جریان روند برگزاری این آیین معنوی قرار گرفت و در گفت‌وگو با دانش‌آموزان معتکف، بر اهمیت نقش برنامه‌های تربیتی و معنوی در رشد فکری و اخلاقی نسل نوجوان تأکید کرد.

وی در دیدار با دانش‌آموزان معتکف در مسجد پیامبر اعظم اصفهان، ضمن قدردانی از حضور پرشور و آگاهانه آنان در این آیین معنوی، اعتکاف دانش‌آموزی را فرصتی ارزشمند و کم‌نظیر برای تقویت ارتباط با خداوند، پالایش ذهن و روح و رشد تربیتی دانست و با اشاره به اهمیت نقش خانواده‌ها در فراهم‌سازی زمینه‌های تربیت دینی فرزندان اظهار داشت: همراهی و حمایت خانواده‌ها، به‌ویژه مادران، در تشویق دانش‌آموزان به حضور در چنین فضاهای معنوی، نشان‌دهنده توجه عمیق آنان به اعتقادات دینی و تربیت صحیح فرزندان است و جای تقدیر و تشکر دارد.

نظریان همچنین از تلاش‌ها و همراهی مدیران مدارس، معلمان، مربیان پرورشی، طلاب حوزه‌های علمیه و عوامل اجرایی برگزارکننده اعتکاف دانش‌آموزی قدردانی کرد و افزود: ارتباط مؤثر میان آموزش‌وپرورش و مجموعه‌های فرهنگی و دینی، می‌تواند نقش بسزایی در تربیت متوازن و همه‌جانبه دانش‌آموزان ایفا کند.

مدیرکل آموزش‌وپرورش استان اصفهان با تأکید بر اینکه اعتکاف فرصتی محدود اما بسیار اثرگذار در طول سال تحصیلی است، تصریح کرد: حضور چندروزه دانش‌آموزان در فضای معنوی مسجد، زمینه‌ساز تقویت ارتباط قلبی با خداوند، پالایش ذهن از مشغله‌ها و آلودگی‌های دنیوی و انس با قرآن، دعا، اخلاق و معارف دینی می‌شود.

وی،  با بیان اینکه آیین اعتکاف، فرصتی برای رشد معنوی، تمرین زندگی جمعی و مسئولیت‌پذیری است، گفت: زندگی جمعی به دانش‌آموزان می‌آموزد چگونه مسئولیت‌پذیر باشند، به حقوق دیگران احترام بگذارند و امور شخصی خود را مستقل از خانواده مدیریت کنند که این مهارت‌ها نقش مهمی در رشد اجتماعی آنان دارد.

نظریان با اشاره به تأثیر اعتکاف در آرامش روانی دانش‌آموزان ابراز کرد: انس با آیات الهی و ذکر خداوند، موجب کاهش استرس و اضطراب، به‌ویژه در ایام امتحانات می‌شود و این آرامش می‌تواند به محیط مدرسه و زندگی تحصیلی دانش‌آموزان نیز منتقل شود.

مدیرکل آموزش‌وپرورش استان اصفهان همچنین در جمع دانش‌آموزان معتکف طرح «بچه‌های آسمان» ناحیه یک در مسجد حضرت زینب کبری (س)، ضمن گفت‌وگو صمیمی با آنان، اعتکاف را فرصتی ناب و اثرگذار در مسیر تربیت دینی و شکل‌گیری هویت معنوی نوجوانان دانست و عنوان کرد: حضور شما نوجوانان در فضای معنوی اعتکاف و تجربه روزهای خلوت با خداوند، نشان‌دهنده ظرفیت بالای نسل جوان برای درک مفاهیم عمیق تربیتی و معنوی است و بی‌تردید این فضا، انرژی مثبت و حال‌وهوای درونی ارزشمندی را برای شما رقم می‌زند که می‌تواند زمینه‌ساز تحولات عمیق شخصیتی باشد.

وی با اشاره به شرایط ویژه نسل نوجوان در عصر فضای مجازی، اعتکاف را فرصتی برای بازنگری در باورها و تشخیص درست از نادرست دانست و افزود: نوجوانان امروز در معرض حجم بالایی از پیام‌ها، محتواها و باورهای درست و نادرست در فضای مجازی قرار دارند و اعتکاف می‌تواند لحظه‌ای ناب و سرنوشت‌ساز باشد که به پالایش درونی، تقویت هویت دینی، آرامش روحی و شکل‌گیری شخصیت متعادل کمک می‌کند و مسیر درست زندگی را روشن‌تر می‌سازد.

نظریان با تأکید بر پیوند تهذیب نفس و علم‌آموزی بیان داشت: علم زمانی اثرگذار و سازنده خواهد بود که در کنار روحی پاک و نفس پالایش‌شده قرار گیرد و ثمره چنین مسیری، تربیت انسان‌هایی آگاه، مسئولیت‌پذیر و خدمت‌گزار به جامعه است که می‌توانند در آینده منشأ خیر و اثرگذاری برای کشور باشند.

مدیرکل آموزش‌وپرورش استان اصفهان در دیدار با فرهنگیان معتکف در مسجد چهارسوق اصفهان نیز حضور یافت و ضمن آرزوی قبولی طاعات و عبادات، ایام سوگواری شهادت حضرت زینب کبری (س) و ششمین سالگرد شهادت سردار رشید اسلام، شهید حاج قاسم سلیمانی را گرامی داشت و گفت: بسیار مفتخر و سپاسگزاریم که فرصت فراهم شد تا در کنار معلمان عزیز و کارکنان نظام تعلیم و تربیت که هم در مدرسه عهده‌دار مأموریت خطیر تربیت دانش‌آموزان هستند و هم با حضور در اعتکاف، الگویی عملی برای نسل آینده ارائه می‌دهند، حضور داشته باشیم.

وی با قدردانی از همراهی روحانیون و دست‌اندرکاران برگزاری این برنامه معنوی، به‌ویژه معاونت تبلیغ حوزه علمیه و عوامل اجرایی، افزود: اعتکاف فرهنگیان که از سال گذشته آغاز شده و امسال برای دومین سال متوالی با همکاری بسیج فرهنگیان و همکاران اداره‌کل آموزش‌وپرورش برگزار می‌شود، نقش مهمی در ترویج فرهنگ اعتکاف در میان دانش‌آموزان دارد و حضور معلمان در این فضا، زمینه‌ساز ترغیب و تشویق دانش‌آموزان به مشارکت در برنامه‌های معنوی و تحول‌آفرین است.

نظریان با اشاره به بازدید از اعتکاف‌های دانش‌آموزی در مساجد مختلف استان، اذعان  کرد: حضور پرشور و باصفای دانش‌آموزان در آیین اعتکاف و تأثیرات مثبت روحی، روانی و تربیتی آن بر هویت دینی آنان، حاصل تلاش‌ها و زحمات معلمان و مربیانی است که خود پیشگام تحول و الگوی عملی برای دانش‌آموزان هستند. معلمی که مسیر تحول درونی را طی کرده باشد، بی‌تردید می‌تواند دانش‌آموزی تحول‌یافته تربیت کند.

مدیرکل آموزش‌وپرورش استان اصفهان اعتکاف را فرصتی مغتنم برای بازسازی روحی و معنوی معلمان دانست و تصریح کرد: چند روز خلوت با خداوند در فضای مسجد، آثار عمیق تربیتی و معنوی بر روح و روان انسان بر جای می‌گذارد؛ اگر قرار است دانش‌آموز متحول شود، این تحول باید از معلم آغاز شود و حضور شما فرهنگیان در این محافل معنوی، گواه روشنی بر پذیرش این مسئولیت خطیر است.

به گزارش آلاچیق خبر ، مراسم گرامیداشت یاد و خاطره شهید حاج قاسم سلیمانی باعنوان «ایرانمرد» باحضور حضور سردار علی بلالی، مشاور عالی فرمانده نیروی هوافضای سپاه پاسداران، محمدرضا نظریان مدیرکل آموزش‌وپرورش استان و بیش از ۲۰۰ نفر از فرهنگیان متشکل از کارشناسان امور بانوان نواحی و مناطق، معلمان، دبیران بسیجی و راویان دفاع مقدس، به همت مشاور امور بانوان آموزش‌وپرورش استان و بنیاد حفظ آثار و نشر ارزش‌های دفاع مقدس استان اصفهان برگزار شد.

مشاور عالی فرمانده نیروی هوافضای سپاه پاسداران در این مراسم اظهار داشت: هشت سال دفاع مقدس سرآغاز یک تحول بزرگ در تاریخ ملت ایران بود؛ امام خمینی بار‌ها تأکید کرد که دو اصل «اعتماد به خدا» و «اعتماد به نفس» کلید پیروزی ملت ایران است و تجربه فعالیت‌های موشکی ما دقیقاً مصداق عملی همین نگاه بود.

وی با اشاره به نقش راهبردی شهید سلیمانی در تقویت توان دفاعی کشور، پیشرفت‌های موشکی ایران را نتیجه خودباوری، اتکا به توان داخلی و تلاش متخصصان جوان دانست و گفت: این توانمندی‌ها، با هدف بازدارندگی و حفظ امنیت ملی توسعه یافته‌اند و مسیر اقتدار دفاعی کشور با قدرت ادامه خواهد یافت.

بلالی خاطرنشان کرد: امروز جمهوری اسلامی ایران در حوزه‌های مختلف دفاعی به جایگاهی رسیده است که دشمنان توان نادیده گرفتن آن را ندارند و از این جهت، شاکر خداوند متعال هستیم.

به گزارش آلاچیق خبر ، منصور زند، رئیس ادارۀ آموزش دوره دوم متوسطه نظری این اداره‌کل، در نشست تخصصی مدیران مدارس جدیدالانتصاب نواحی شهر اصفهان، با موضوع «مدیر مدرسه‌تراز سند تحول بنیادین»، به تشریح رویکردهای نوین مدیریت آموزشی و الزامات تحقق اهداف سند تحول بنیادین پرداخت و با اشاره به اهمیت جایگاه مدیر مدرسه در نظام تعلیم و تربیت اظهار داشت: مدیر مدرسه در تراز سند تحول بنیادین، صرفاً یک مدیر اجرایی و اداری نیست، بلکه نقش رهبر تربیتی، تسهیل‌گر فرآیند یادگیری و الگوی رفتاری برای معلمان و دانش‌آموزان را بر عهده دارد. 

وی افزود: تحقق مدرسه تراز سند تحول، نیازمند مدیری است که همزمان در سه ساحت فکری و بینشی، اخلاقی و تربیتی و مدیریتی و حرفه‌ای در تراز مطلوب قرار داشته باشد و هرگونه غفلت از این ساحت‌ها، فرآیند تحول را با چالش مواجه می‌کند.

زند با تأکید بر ضرورت تغییر نگرش در مدیریت مدارس تصریح کرد: عبور از مدیریت سنتی و دستوری و حرکت به سمت رهبری مشارکتی، تصمیم‌گیری آگاهانه و مبتنی بر داده و بهره‌گیری حداکثری از ظرفیت معلمان، دانش‌آموزان و اولیا، از الزامات مدیریت اثربخش مدرسه در شرایط کنونی است. 

رئیس ادارۀ آموزش دوره دوم متوسطه نظری اداره‌کل آموزش‌وپرورش استان اصفهان همچنین توجه به اقتضائات بومی، فرهنگی و اجتماعی هر مدرسه را از مؤلفه‌های اساسی در برنامه‌ریزی و اجرای موفق برنامه‌های تحولی دانست و ادامه داد: مدیران مدارس باید با تمرکز بر نقش خود در تحقق تربیت تمام‌ساحتی، ارتقای کیفیت یاددهی–یادگیری، ایجاد فضای اخلاقی، پویا و امیدبخش در مدرسه و تقویت سرمایه اجتماعی، به توانمندسازی مستمر خود بپردازند و تعامل سازنده با معلمان و اولیا را به عنوان عاملی کلیدی در پیشبرد اهداف سند تحول بنیادین مورد توجه قرار دهند.

وی با اشاره به فضای تعاملی این نشست، بیان داشت: طرح پرسش‌ها، تبادل تجربیات و گفت‌وگوی سازنده میان مدیران مدارس، زمینه‌ساز تعمیق نگاه تحولی در مدیریت آموزشی است و استمرار برگزاری دوره‌های آموزشی و توانمندسازی مدیران، نقش مهمی در نهادینه‌سازی رویکرد سند تحول بنیادین در مدارس خواهد داشت.

گفتنی است این نشست تخصصی روز دوشنبه ۱۵ دی‌ماه ۱۴۰۴، با حضور مدیران تازه‌منصوب مدارس، کارشناسان آموزشی اداره دوره دوم متوسطه نظری و مسئولان حوزه مدیریت آموزش استان، در دبیرستان ماندگار شهدای ادب شهر اصفهان برگزار شد.

به گزارش آلاچیق خبر ، در گفت‌وگو با احمد موحد، فرزند سردار شهید حاج رضا موحد، معلمی از خطه‌ی شهیدپرور زواره، به روایت زندگی آموزگاری پرداختیم که رسالت آموزش را تنها به کلاس درس محدود نکرد که در کنار پرورش نسل آینده، دفاع از ایمان و میهن را نیز وظیفه خود دانست و در این راه پیشتاز و سرافراز شد.

سردار شهید حاج رضا موحد، متولد سال ۱۳۲۱ در روستای گلشکنان از توابع زواره، از جمله معلمانی بود که آموزش را با عمل معنا می‌کرد و سال‌ها در روستاهای منطقه به تدریس پرداخت. عشق به معلمی باعث شده بود هر روز صبح با  دوچرخه‌، مسیر خاکی ۲۰ کیلومتری از روستای گلشکنان تا روستای شهراب را طی کند و هم‌زمان، با فعالیت‌های فرهنگی و اجتماعی، نقش مؤثری در ارتقای سطح آگاهی دینی و اجتماعی مردم ایفا کند که خود نشان دهنده‌ی عزم راسخ، پشتکار و علاقه‌‌ی وصف‌نانشدنی‌اش در پیشبرد اهداف عالیه‌ی آموزش دارد.

در روستایشان فردی باایمان، معتمد، امانت‌دار وبخشنده شناخته می‌شد و اجازه نمی‌داد کسی از کمک‌های مخفیانه‌اش به افراد نیازمند خبردار شود. احمد این بار‌ خاطره‌‌ای متفاوت برای ما بازگو می‌کند :«در زمانی که آموزش قرآن در مدارس ممنوع بود، پدرم شجاعانه به دانش‌آموزان درس قرآن و دینداری، انسانیت و بخشندگی می‌آموخت. وقتی رژیم منحوس پهلوی از این قضیه باخبر شد سریعا گروهی را جهت بازرسی به مدرسه فرستاد‌ند. زمانی که او در حال دفاع از لزوم آموزش قرآن بود، بازرس رژیم شاه سیلی محکمی به صورتش زد. تنها به علت آموزش قرآن، از سال ۱۳۴۳ تا ۱۳۵۸ حکم انفصال از خدمت به ایشان دادند که با پیروزی انقلاب اسلامی مجدد دعوت به کار شدند.»

با آغاز جنگ تحمیلی، این معلم متعهد راهی جبهه‌های نبرد شد و به‌عنوان فرمانده گردان در لشکر ۱۴ امام حسین (ع) مسئولیت‌های سنگینی را بر عهده گرفت.

احمد موحد درباره نگاه پدرش به تعلیم و تربیت می‌گوید: «پدرم باور داشت آموزش، تنها انتقال درس نیست، بلکه ساختن بستر رشد یک جامعه است. وقتی دید روستای گلشکنان مدرسه ندارد، خودش پیش‌قدم شد؛ ابتدا کلاس را در خانه‌اش برپا کرد سپس از مادرش درخواست کرد زمین ۱۰۰۰ متری که در وسط روستا دارد را وقف مدرسه کند. او مدرسه‌ای چندکلاسه ساخت که هنوز هم محل تحصیل دانش‌آموزان است.»

وی با اشاره به پایبندی شهید موحد به حق‌الناس بیان می‌کند: «پدرم زمانی که اولین تعاونی را در روستا راه‌اندازی کرد، نسبت به اموال عمومی بسیار حساس بود. کوچک‌ترین استفاده شخصی از بیت‌المال را جایز نمی‌دانست و این نگاه، نه با حرف، بلکه با رفتار به همه منتقل می‌شد.»

فرزند شهید موحد همچنین به شیوه تربیتی پدر در خانواده اشاره می‌کند و می‌گوید: «قرآن و نماز، محور تربیت ما بود. پدر با تشویق و محبت، ما را به قرائت صحیح قرآن ترغیب می‌کرد و همین روش ساده، علاقه عمیقی به آموزه‌های دینی در ما ایجاد کرد.»

او در ادامه با اشاره به شهادت برادرش محمد موحد می‌گوید: «محمد، که شاگرد پدرم هم بود، یک سال پیش از پدر به شهادت رسید. بعد از آن، پدرم بارها می‌گفت که محمد درس بزرگی به او داد و راهی را رفت که آرزوی خودش بود.»

احمد موحد هرچند کوتاه از روزگار غریبانه‌ی بعد از شهادت پدرش سخن گفت. آنجا که مادر دست‌تنها در شهر غریب ۷ فرزند قد و نیم‌قد را به بهترین نحو ممکن بزرگ می‌کرد درحالی که دخترکوچک خانواده تنها دو سال داشت.

سردار شهید حاج رضا موحد سرانجام در چهارم اسفند ۱۳۶۲، در جریان عملیات خیبر و در منطقه پاسگاه زید عراق، هنگام انجام مأموریت، بر اثر اصابت ترکش به سر به شهادت رسید و در گلزار شهدای زواره به خاک سپرده شد.

شهید موحد در ذهن مردم منطقه، به‌عنوان معلمی مسئولیت‌پذیر، انسانی مردمی و رزمنده‌ای آگاه ماندگار است؛ الگویی که نشان داد آموزش، اگر با ایمان و تعهد همراه شود، می‌تواند جامعه‌ساز باشد.

به گزارش آلاچیق خبر ، آیین پرفیض اعتکاف دانش‌آموزی امسال در فلاورجان، با جلوه‌ای نو از تلفیق معنویت ناب عبادی و تجلیل از جایگاه خانواده، به ویژه مقام پدر، همراه شد. در این مراسم، ۱۸۰ دانش‌آموز دبیرستان پسرانه شاهد فاضل فلاورجان، ضمن بهره‌مندی از فضای معنوی مسجد اردوگاه درچه، با بوسیدن دستان پدران خود، پیوندی عمیق بین عبادت و سپاسگزاری خانوادگی برقرار کردند.

این برنامه عبادی-تربیتی که با هدف تقویت بنیه معنوی و ارتقای ارتباط نسل نوجوان با آموزه‌های دینی طراحی شده بود، در گامی خلاقانه و تاثیرگذار، با «جشن تکریم مقام پدر» ادغام شد. این تلفیق هوشمندانه، فضای روحانی مسجد را آکنده از عطر عاطفه، احترام و قدردانی کرد و نمادی زیبا از همگرایی ارزش‌های دینی و خانوادگی را به نمایش گذاشت.

مراسم با حضور رمضان رحیمی، نماینده مردم فلاورجان در مجلس شورای اسلامی، سید محمد خلیلی، مدیر آموزش و پرورش فلاورجان و جمعی از مسئولان استانی و محلی همراه بود که بر اهمیت رویکردهای تربیتی تلفیقی تاکید داشتند. 

در این آیین، دانش‌آموزان پس از ادای فرایض عبادی و بهره‌گیری از برنامه‌های معنوی اعتکاف، با در دست داشتن شاخه‌های گل، به سوی پدران خود رفتند و با بوسیدن دستان آنان، قدردانی خود از زحمات و محبت‌های بی‌شائبه پدر و مادر را ابراز کردند. این لحظات، صحنه‌هایی به یادماندنی و سرشار از اشک و لبخند را خلق کرد که بر نقش بی‌بدیل نهاد خانواده در تکوین شخصیت معنوی نسل جوان تاکید می‌کرد.

به گزارش آلاچیق خبر ، کم نیستند معلم‌هایی که برای پیشرفت دانش‌آموزانشان از هیچ تلاشی دریغ نکرده درس ایثار را بر تخته سیاه کلاس خود نگاشته‌اند.

مریم اسدی نژاد یکی از همین معلمان فداکار است. او که از کودکی آرزوی معلم شدن را در ذهن پرورده است با دارا بودن مدرک کارشناسی علوم تربیتی، ۹ سال است که به عنوان نیروی حق‌التدریس آزاد در مدارس حومه‌ی شهر مبارکه آموزگار است.

ماجرا از پاییز سال ۱۴۰۳ شروع می شود. او که برای سر وقت رسیدن به مدرسه، زحمت بیتوته را تقبل کرده و در مبارکه خانه‌ای را اجاره می‌کند، ناگهان در اواسط سال تحصیلی دردهای طاقت‌فرسا به سراغش آمده و پزشک متخصص به هشدار می‌دهد که هر چه سریع‌تر باید عمل جراحی انجام دهد و تعویق آن خطرناک است.

خانم اسدی‌نژاد در این باره می‌گوید: با وجود درد شدید و حال نامساعد جسمی، برای اینکه لطمه‌ای به درس دانش‌آموزانم وارد نشود، از پزشکم درخواست کردم تاریخ عمل را  به روزهای پایانی اسفند موکول کند؛ در این مدت با تمام سختی‌ها و دردها در کلاس درس حاضر می‌شدم، تدریسی سرشار از انرژی و حس خوب داشتم و علاوه بر این از روش‌ها و شیوه‌های گوناگون تدریس استفاده می‌کردم؛ به طوری که کلاس برای بچه ها جذاب بود و درد و بیماری من نتوانست بر قدرت عشق و علاقه من در آموزش غلبه کند.

وی اشاره می‌کند: بالاخره ۲۳ اسفند ماه سال ۱۴۰۳ بستری شدم وجراحی سنگینی را پشت سر گذاشتم. پس از تعطیلات نوروز با اینکه پزشک به یک‌ ماه استراحت کامل توصیه کرده بود و با وجود دردهایی که همچنان جسمم را آزار می‌داد، در کلاس درس حاضر شدم و اجازه ندادم دانش‌آموزانم حتی یک روز از درس عقب بیافتند.

این معلم فداکار تصریح می‌کند: پس از گذشت چند روز از رفتن به  مدرسه بخیه‌هایم عفونت کرد، درد دوباره به سراغم آمد و مجددا آخر هفته در بیمارستان بستری شدم؛ اما دوباره شنبه با همان عشقِ بی‌قید و شرط و با توکل به خدا، به کلاس بازگشتم تا دوباره به عشق در کنار دانش‌آموزانم باشم.

خانم اسدی‌نژاد اضافه می‌کند: علاوه بر تدریس در مدرسه، در طرح‌های جهادی از جمله «زکات» و «حامی» هم برای رفع اشکال درس ریاضی حضور پیدا می‌کردم و شوق بچه ها به یادگرفتن مرا ترغیب می‌کرد تا در مقابل هر دردی بایستم و با بیماری و رنجی که داشتم مبارزه کنم. 

وی در پایان با دانش‌آموزان خود اینگونه سخن می‌گوید: بچه های من! من با وجود دردها و محدودیت‌ها فقط و فقط  برای شما آمدم چون شما شایسته‌ی هر عشق و فداکاری بودید و حالا نوبت شماست که خودتان را باور کنید، تلاش کنید و هرگز تسلیم نشوید.

آری، این آموزگار عشق و ایثار، با وجود جراحی سختی که داشت و درد هایی که متحمل می‌شد سال تحصیلی را به پایان رساند و اجازه نداد یک روز هم بچه ها بدون معلم بمانند.

به گزارش آلاچیق خبر ، احمدرضا انصاری، رئیس اداره آموزش دوره دوم متوسطه فنی، حرفه‌ای و کاردانش اداره‌کل آموزش‌وپرورش استان اصفهان، اظهار داشت: رویداد «پنجشنبه‌بازار دانش‌آموزی» با هدف تقویت مهارت‌آموزی، ترویج فرهنگ کارآفرینی و ایجاد بسترهای واقعی تجربه کسب‌وکار، با حضور پرشور دانش‌آموزان خلاق و توانمند، در مرکز نوآوری و کارآفرینی استان اصفهان در خیابان مطهری، جنب هنرستان هنرهای زیبا برگزار شد.

وی با اشاره به رویکردهای تحولی این معاونت در حوزه آموزش‌های مهارتی، هدف اصلی از برگزاری این رویداد را فراهم‌سازی فرصتی عینی و کاربردی برای دانش‌آموزان تمامی مقاطع و پایه‌های تحصیلی عنوان کرد و افزود: این بازار دانش‌آموزی زمینه‌ای فراهم می‌کند تا دانش‌آموزان بتوانند آموخته‌های نظری خود را در محیطی واقعی به مرحله اجرا برسانند.

انصاری تصریح کرد: دانش‌آموزان در «پنجشنبه‌بازار دانش‌آموزی» با مهارت‌های کلیدی از جمله فروش، بازاریابی، ارتباط با مشتری و مدیریت کسب‌وکارهای کوچک آشنا می‌شوند و این تجربه عملی، نقش مؤثری در نهادینه‌سازی فرهنگ کارآفرینی، مسئولیت‌پذیری و خودباوری از سنین پایین خواهد داشت.

رئیس ادارۀ آموزش دوره دوم متوسطه فنی، حرفه‌ای و کاردانش اداره‌کل آموزش و پرورش استان اصفهان با اشاره به تنوع محصولات عرضه‌شده در این رویداد، ابراز داشت: محصولات ارائه‌شده توسط دانش‌آموزان، بیانگر ظرفیت بالای مهارت‌آموزی در مدارس استان و نتیجه تلاش هدفمند هنرستان‌ها و مراکز آموزشی در تربیت نیروی انسانی ماهر و خلاق است.

وی با تأکید بر استمرار این برنامه‌ها عنوان کرد: این‌گونه فعالیت‌ها در راستای هدایت استعدادها، شناسایی توانمندی‌ها و تبدیل ایده‌های نوآورانه به محصولات ارزشمند اجرا می‌شود و می‌تواند نقش مهمی در تضمین آینده شغلی پایدار نسل آینده ایفا کند.

انصاری حضور مربیان کارآزموده و متخصص در کنار دانش‌آموزان را نقطه عطف این رویداد دانست و خاطرنشان کرد: هدایت و آموزش کارآفرینی توسط مربیان مجرب، کیفیت یادگیری را ارتقا می‌دهد و این رویداد به‌صورت مستمر، هر پنجشنبه در مرکز نوآوری و کارآفرینی استان دایر خواهد بود.

آب و هوا

مزایده املاک مازاد مخابرات

شرکت گاز استان کردستان

شرکت گاز استان کردستان

شرکت گاز استان کردستان

آخرین اخبار
اقتصادی
خرداد 30, 1405
 احسان مشکلانی مدیرکل روابط عمومی و امور بین‌الملل استانداری اصفهان با اشاره به جایگاه ویژه کمیته تخصصی روابط عمومی و اطلاع‌رسانی انرژی، از تلاش‌های ...
اقتصادی
خرداد 29, 1405
سردار دکتر منتظرالمهدی در ادامه یادداشت آورده است: بی‌شک، غرض از تحمیل آشوب جنگ به مردم شریف ایران،  تضعیف اراده ملی و آسیب‌زدن به فرهنگ و هویت ...
اقتصادی
خرداد 29, 1405
🔻مهم‌ترین اقدام شرکت در این حوزه، بهره‌برداری از تصفیه‌خانه متمرکز پساب ذوب‌آهن اصفهان به عنوان بزرگ‌ترین پروژه بازچرخانی آب در صنعت فولاد کشور است ...

Please publish modules in offcanvas position.